#32 如何培養學生團隊精神與班級凝聚力 — 仙女老師余懷瑾 (Effective Strategies for Classroom Management )

“我們老師看到的是那麼多小孩,每個都在發光,我們就各自看到他們發光的地方,告訴家長。”- 仙女老師余懷瑾

這集我們將一起聊聊實質班級經營的技巧,非常榮幸能邀請到仙女老師與我們分享她多年的教學經驗!

仙女老師,本名余懷瑾,目前是高中國文老師,學生都暱稱她為仙女。老師也著有教育相關書籍包括:《仙女老師的有溫度課堂:讓學生不想下課的教學和班級經營心法》和《慢慢來,我等你:等待是最溫柔的對待,一場用生命守候的教育旅程》。老師在教育的付出已受到許多肯定例如:榮獲全國SUPER教師、臺北市特殊優良教師──導師類、全國創意教學獎特優等等。

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本集大綱 Show Notes

  • [01:45] 仙女老師轉換跑道於教職的原因和旅程。
  • [03:57] 老師是否一開始就選擇高中教職?
  • [06:18] 高中學生與其他學齡層的不同。
  • [07:05] 仙女暱稱的由來。
  • [10:05] 作為一個班級導師,仙女老師想要塑造的班級互動和氛圍是什麼?
  • [13:12] 老師大量使用分組於隨堂測驗的原因。
  • [17:50] 如何有效安排學生座位?
  • [23:33] 分組溫故知新於課堂上的時間安排。
  • [28:36] 如何安排學生的組別。
  • [34:00] 什麼是六頂思考帽(黃、白、綠、黑、紅、藍) ?
  • [37:30] 如何利用六頂思考帽於班級經營?
  • [44:43] 如何培養與家長的關係,且拌演家長與學生之間的潤滑劑。
  • [52:34] 一到兩本書深深影響老師的思維或是價值觀。
  • [53:31] 如果有一個超能力去改變台灣教育,老師最想改變的是什麼?

回顧我們的教學 Reflections

  • 學生在課堂上是否有機會給予您回饋呢? 如果有的話,您又如何接收這些回饋?
  • 在親師關係中,您是如何拿捏與家長之間的互動溫度呢?

改變的一小步 What can you do tomorrow

  • 在溫故的時段,嘗試利用分組活動,且分配小白板於各組,給予學生討論及發表的空間。
  • 了解六頂思考帽,初步可嘗試在您日常生活的衝突上,再延伸於課堂上的應用。

音樂來源 Song Track Credits

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